Чого Алан Алда може навчити журналістів комунікації нашої професії

У цьому семестрі підкресліть, наскільки важливо, щоб громадяни розуміли журналістський процес

На цій фотографії 2013 року актор Алан Алда виступає на уроці комунікаційних наук у кампусі Університету Стоні Брук у Нью-Йорку. (AP Photo/Річард Дрю)

Alma Matters — це інформаційний бюлетень Poynter, призначений для надання ідей, новин та інформації для тих, хто займається освітою в журналістиці. Підпишіться тут, щоб отримати Alma Matters до вас.

Чи знаєте ви, що Алан Алда створив університетський центр, щоб допомогти вченим пояснити свою роботу пересічним людям? Це правда — заснована зірка «M*A*S*H» і «West Wing». Центр комунікаційних наук Алана Алди в університеті Стоні Брук у Нью-Йорку. Центр «дає можливість науковцям і медичним працівникам чітко, яскраво та цікаво повідомити складні теми; що веде до кращого розуміння громадськістю, засобами масової інформації, пацієнтами, виборними посадовими особами та іншими особами, які не належать до їхньої власної дисципліни».

За даними центру, Альда провів 11 років, ведучи на PBS «Scientific American Frontiers», де він почав бачити, як особисті інтерв’ю допомогли вченим подолати мовні бар’єри та зробити їхні відкриття актуальними та пов’язаними. У дисципліні центру є навіть деякі майстер-класи з імпровізації. (Ви можете забрати актора з Лос-Анджелеса...)

Альда якось пояснила Атлантика , «Науковці повинні бути хорошими комунікаторами, щоб ефективно спілкуватися з журналістами, директорами грантів або Конгресом». Ну, звичайно! Розуміння науки може критично вплинути на розуміння людей світу і вплинути на те, як вони живуть, працюють, грають і голосують.

Журналістам було б розумно розглянути повідомлення Альди. Оскільки педагоги з журналістики повертаються до класу цієї осені — як би це не виглядало — ми можемо скористатися можливістю підкреслити студентам, наскільки важливо, щоб громадяни розуміли журналістський процес. Від взаємодій на низькому рівні, наприклад, пояснення того, що робить репортер і що означає згоду на інтерв’ю, до сміливого показу вашого етичного кодексу в Інтернеті та легкого доступу до контактної інформації, організації ЗМІ мають зробити свій внесок у інформування громадськості про нашу професію.

Розглянемо класні дискусії навколо зобов’язань журналістів інформувати громадськість не лише про новини, а й про свою діяльність.

Ось приклад, який я отримав із маркетингового листа від головного редактора Hechinger Report Ліз Віллен. У ньому вона викладає цінності організації (відредаговано за довжиною):

«Ми прагнемо:

• Повідомте про факти.
• Вникайте в деталі.
• Захистіть дітей.
• Розповідайте освітні історії з класних кімнат і кампусів, де вони розгортаються.
• Притягнути до відповідальності навчальні заклади та державні органи.
• Шукайте рішення щодо відсутності рівноправних освітніх можливостей для чорношкірих, коричневих та бідних дітей».

Прозорість і ясність цього повідомлення надихнули мене підштовхнути викладачів журналістики та радників ньюзрумов до розмов зі студентами про їхню політику та стандарти взаємодії з громадськістю та розуміння громади.

У нашій професії є правила, які ми сприймаємо як належне.

• Журналіст може опублікувати ваші слова або показати це відео з вашою розмовою, як тільки ви погодитесь розмовляти з нами.
• Ми маємо право знімати або фотографувати вас, якщо ви перебуваєте на публіці.
• Ми не видаляємо історії після їх публікації.
• Я можу використовувати фотографію Алана Алди з Associated Press, щоб супроводити цей інформаційний бюлетень, тому що я посилаюся на нього, і він є публічною особою, і мені не потрібно питати його дозволу.

Це жорсткі правила, яким нас навчили, ми продовжуємо навчати… але чи достатньо ми вважаємо, що хтось, хто не має журналістської освіти, їх знає?

Запитайте у своїх студентів інші журналістські права та практики, які ми добре знаємо, але громадськість може ні. Як ваші учні можуть навчати громадськість, одне джерело та історію за раз? Запитайте їх, чи вважають вони це частиною їхнього обов’язку, і я підозрюю, що можуть виникнути чудові дискусії.

(Я з нетерпінням чекаю ненависті пошти, яка говорить мені, що журналісти не повинні нести відповідальність за те, щоб пояснювати себе, і що якщо люди дійсно не можуть зрозуміти щось таке просте, як свобода преси, то вони не варті нашого часу чи енергії. Збережіть себе натискання клавіш, тому що я можу просто відповісти на це тут: № 1, будь ласка, припиніть судити людей так суворо за те, що вони не розуміють концепцій громадянства, які ми покладалися на нашу державну систему освіти, і № 2, так, чітко робимо те, що ми робили, щоб пояснити, що це чудово працює. Не змінюйте нічого.)

Проект Media Insight — ініціатива Американського інституту преси та Центру досліджень зв’язків з громадськістю Associated Press-NORC — окреслений у 2018 році наскільки журналісти не в курсі того, як їх сприймає громадськість. Американці, як правило, не розуміють мети, етики та практики, які для нас є другою натурою.

На більш глибокому рівні складання списку цінностей, узгодження з ними та їх оприлюднення було б чудовою вправою для ваших класних кімнат і студентських медіа-організацій. Деякі початкові запитання: кому ми служимо? Хто наші зобов’язання перед ними? Як ми розповідаємо свою історію і як люди хочуть з нами взаємодіяти (а не, який спосіб для нас з ними зручний)?

Цієї осені розгляньте лекції та заходи, які спонукатимуть студентів подумати про цінну роль, яку вони можуть зіграти у розширенні розуміння громадськості нашої благородної професії.

Університет Північної Кароліни Daily Tar Heel більше не використовуватиме термін «студент-спортсмен». З редакційної статті співробітників: «NCAA використала фразу «студент-спортсмен» та аргументи, що стоять за цим, щоб уникати плати спортсменам, контролювати їх права на ім’я, зображення та схожість і позбавляти їх можливості об’єднуватися в профспілки».

Прочитайте редакція тут , і сплануйте обговорення в класі навколо цієї проблеми. Чи є у вас у класі студенти, які отримують спортивні стипендії, які мають свою думку з цього приводу? А як щодо студентів-репортерів, які висвітлюють шкільні команди для класу чи студентських ЗМІ — як вони назвали б цих студентів як альтернативу?

Френк ЛоМонте, директор Центру свободи інформації Брехнера в Університеті Флориди, цього тижня надіслав електронний лист, щоб повідомити, що його студенти працювали над тим, що могло б сподобатися викладачам журналістики та студентам. “ Чому ми не знаємо ” – це розслідувальний подкаст, який веде володарка Пулітцерівської премії Сара Ганім (за Джеррі Сандаскі про дитячий секс-скандал ), тепер стипендіат з журналістики Hearst у центрі. LoMonte написав, що подкаст розглядає неприємні питання урядової таємниці. «Сезон 1 пов’язаний з державною освітою та особливо вищою освітою, і не дивно, що перші два епізоди пов’язані з секретністю в коледжському спорті. Епізод 1 розглядає систематичну неспроможність вищого eds відстежити і підрахувати струс мозку в спорті, а епізод 2 досліджує поширену, але незаконну, практику відмовляння спортсменам від спілкування зі ЗМІ».

Наступного разу, коли хтось із ваших студентів заперечує, що йому відмовляють у стажуванні, поділіться з ними цим: Current, публікація для професіоналів громадських засобів масової інформації, повідомили нещодавно що «NPR отримав колосальні 20 520 заявок на 27 позицій для стажування цієї осені, у порівнянні з 2 597 заявками на 55 місць минулого року». У статті автор Джулі Дрізін повідомила, що представник NPR пояснює цей сплеск потенційною простотою віддаленої роботи. Проте я б подав це в розділ «Покажіть їм, наскільки конкурентоспроможний ринок».

Це є цікавий і трагічний — після карантину у великих містах зросла кількість вбивств. Зі статті The New York Times: «У 20 великих містах рівень вбивств наприкінці червня був у середньому на 37% вищим, ніж наприкінці травня… Зростання порівняно з аналогічним періодом рік тому становило лише 6% ». Студенти у великих і малих містах коледжів повинні перевірити у місцевих чиновників, чи є подібне зростання.

Цього тижня Хадар Харріс, виконавчий директор Юридичного центру студентської преси, надіслав електронною поштою Пойнтеру та листсерверу Медіа-асоціації коледжу про нову доповідь, покликану розглянути проблеми в діяльності студентських медіа-бізнесів та запропонувати рішення цих проблем. «Ніщо не повертається до того, як було:» Створення економічної стійкості для інформаційних організацій коледжів у 2020 році та далі говориться, що «вичерпує поради експертів із різних джерел, що працюють у місцевих ЗМІ, університетській журналістиці, філантропії та бізнесі, щоб надати чіткі ідеї та вказівки щодо того, як зробити вашу організацію новин незамінною, захищеною від пандемії та спаду. Найголовніше, у ньому викладено різноманітні стратегії, щоб підтримувати фінансову життєздатність вашого новинного видання».

The SPLC також запустила програму відстеження студентських медіа-бюджетів, яка має на меті відстежувати різноманітні способи обмеження фінансування студентських медіа в середніх школах та коледжах.

Я з нетерпінням хочу побачити результати цього відстеження, оскільки багато з вас висловлювали серйозне занепокоєння щодо майбутнього медіа-бізнес-моделей у коледжі, які вже мали проблеми до пандемії.

Центр професійного розвитку зі зв’язків з громадськістю імені Глена М. Брума при Університеті штату Сан-Дієго має пара цінних ресурсів для внесення різноманітності у ваші класи з масових комунікацій. По-перше, є база даних науковців з комунікацій з чорної маси: «Ми закликаємо професорів почистити свої програми та замінити старі читання, щоб замінити їх роботою дослідників Black mass comm».

Сторінка також пропонує бюро доповідачів у співпраці з Університетом Темпл. Там сказано: «Дослідження показують, що одним із перших кроків у створенні різноманітної робочої сили є представлення кольорових спільнот. Якщо студенти не бачать щось схоже на них, вони можуть подумати, що для них немає місця в індустрії масових комунікацій. Ми хочемо, щоб наші студенти з спільнот кольорових не тільки знали, що для них є місце, а й що вони нам потрібні. Розірвіть цей цикл представлення лише білих, залучивши різноманітних запрошених доповідачів».

Барбара Аллен – директор програмування коледжу. З нею можна зв’язатися за адресою електронна пошта або в Twitter, @barbara_allen_