Дізнайтеся Сумісність За Знаком Зодіаку
«Не кваліфікований для п’ятого класу» — вчитель цитує шокуючі діри в американській початковій освіті
В тренді
Освіта завжди була гарячою темою дебатів в Америці, і минулі президентські виборчі перегони не відрізнялися. США значно відстали в базових освітніх показниках, і ситуація настільки жахлива, що майбутній президент Дональд Трамп грає з ідеєю повністю ліквідувати Міністерство освіти . Агентство було першим створений під керівництвом Джиммі Картера в 1979 році для впровадження освітньої політики на федеральному рівні .
Стаття продовжується під оголошеннямВведіть брат-близнюк містера Вілсона, він же @iammrwilson313 . Це вчитель, який вклав свої 2 центи в розмову з 7-хвилинним 38-секундним відео, яке зібрало понад 6 мільйонів переглядів. Виступаючи зі свого класу, він пояснив, що саме повинні знати учні, перш ніж перейти до середньої школи, після чого, за його словами, «ставки стають набагато вищими».
Потім він розповідає про жахливу ситуацію в класі, з якою стикаються багато учнів п’ятого класу.
«Я скажу щось суперечливе, — почав він. — Якщо ваша дитина не володіє цими навичками, вона не підходить для п’ятого класу».
Що можна було б вважати здоровим глуздом, він підкреслив важливість того, щоб студенти могли писати своє ім’я. «Щороку я здаю тест, щоб переконатися, що мої діти вміють писати свої імена, і жодного разу за п’ять років у мене не було класу, де б я склав 100 відсотків. Це не просто COVID-інфекція. У якийсь момент між дитячим садком і У п’ятому класі дитина повинна навчитися автоматично писати своє ім’я».
Читання, природно, є ще однією фундаментальною навичкою, якою учні повинні оволодіти перед тим, як просуватися. «Якщо ваша дитина не може читати окрім слів CVC — базових слів на приголосні, голосні та приголосні, як-от «кіт» або «собака», — вона не готова до п’ятого класу. Їй потрібно читати абзацами, щоб отримати доступ до навчальної програми, і я не можу продовжувати повертатися до основ для них, коли ми маємо рухатися вперед».
Стаття продовжується під оголошеннямДалі в його списку була математика. Пан Вілсон особливо зосередився на основах, як-от уміння учнів рахувати на пальцях «2 + 2». «Мої діти повинні знати свої факти множення, тому що після цього ми працюємо з десятковими дробами, стандартними алгоритмами та складнішою математикою. Якщо вони застрягли на базовому додаванні, пізніше це переросте у більші проблеми».
Його останній пункт також був шокуючим: студенти не знають елементарної особистої інформації про себе. «Якщо я запитую у студента його домашню адресу чи номер телефону батьків, а вони цього не знають, це серйозна тривога. Як вони збираються безпечно дістатися додому, якщо виникне надзвичайна ситуація? Це навіть не про науковців; мова йде про безпеку та незалежність».
Містер Вілсон подумав про те, як дітям, які не володіють цими знаннями, дозволено перейти до його класу п’ятого класу?
Реакція на відео була масовою. Багато хто висловив шок від того, наскільки низько впала планка.
Один із них написав: «Вміння писати своє ім’я — це навичка, яку вони повинні мати до 5 років, а не до 5 КЛАСУ».
Інший учитель підключився: «У мене були п’ятикласники, які не знали свого дня народження». Багато хто критикував політику «Жодна дитина не залишилася позаду», один прокоментував: «Батьки більше не виховують дітей! Жодна дитина, яку залишили позаду, не залишила всіх наших дітей», а інший додав: «Жодна дитина, яку залишили позаду, насправді просто тягне діти вперед, залишаючи їх позаду».
Стаття продовжується під оголошеннямОтже, у чому справа Жодна дитина не залишилася позаду ?
Закон, підписаний Джорджем Бушем-молодшим у 2002 році, базувався на благих намірах ідеології: усунути прогалини в досягненнях і притягнути школи до відповідальності. Стандартизоване тестування з читання та математики було обов’язковим, і школи повинні були відповідати певним критеріям, інакше зіткнуться з серйозними наслідками, такими як скорочення фінансування та/або реструктуризація.
Одна з головних цілей NCLB полягала в тому, щоб жодна дитина не була «залишена позаду» (звідси й назва) і приділяти увагу просуванню все студентів через систему. Це призвело до того, що студенти були пропущені без досягнення необхідних навичок. І цей парадоксальний результат є ключовою критикою політики.
Але хоча ідея «жодної дитини не залишити позаду» як ідея звучить добре та чуйно, дозволяючи дітям рухатися вперед, не досягаючи належних показників, зрештою, здається, вона ще більше відстає. Якщо дитина закінчила п’ятий клас, але не може адекватно продемонструвати знання математики в четвертому класі, вона зараз глибше в ямі.
Стаття продовжується під оголошеннямІнші критики стверджували, що NCLB створив середовище, одержиме тестами. Боячись удару з молотка, вчителі врешті-решт навчали студентів, як складати тести, замість того, щоб забезпечити всебічну освіту. Крім того, багато шкіл, визнаних невдалими, не отримали ресурсів, необхідних для покращення. Тож виникла така точка зору: якщо ми, як школа, отримуємо достатньо дітей для проходження стандартизованих тестів, то це на першому місці, щоб забезпечити належне фінансування.
Статистика також малює потворну картину стану навчання в Сполучених Штатах. Нещодавнє глобальне дослідження оцінює США 13-те в освіті , особливо занепокоєні зниження в математиці. Зараз США посідають 24 місце з 45 систем освіти з математики у восьмому класі . Для країни, яка пишається тим, що вона №1, настав час подивитися в дзеркало. Як не дивно, Америка все ще займає рейтинг No1 у вищій освіті .
Так яке рішення? Чи дають витрати Департаменту освіти результати щодо суми грошей, які уряд витрачає на нього щорічно? Лише у 2024 році агентству надійшло 268 мільярдів доларів, що, згідно зі статистичним аналізом і анекдотами вчителів, таких як брат-близнюк пана Вілсона, налаштовує багатьох учнів на невдачі?